利用信息技术，在玩游戏的过程中，就能学知识；丰富多彩的课程，想上什么课，就能自己选；创新创业教育，只要有兴趣，都能成为创客……日前，记者走进浙江发现，现代化的教学模式在这里已成为一种常态。

　　浙江省委教育工委副书记鲍学军表示，浙江将在巩固提升教育基本现代化创建成果同时，更加注重转变教育理念、强化教育内涵建设，全面实施智慧教育工程，扩大学生学习选择权，全面提升教育现代化水平，为全国教育改革发展提供浙江经验。

　　智慧校园

　　信息技术改变教学模式

　　走进杭州市胜利实验学校，一股现代化的气息扑面而来：

　　在电子教室里，老师正和孩子们一起玩“天平上的推理游戏”。孩子们分别围坐在4张电子课桌边，探讨研究、分工协作、共同完成闯关任务，并随时通过互动墙和老师进行交流。

　　英语课堂上，每个孩子面前都有一个平板电脑，每个平板电脑都和老师的网络平台相连。当学生做题后，老师便可同时获得所有学生的答题数据，这就为老师整理错题、布置个性化作业提供了数据支撑。

　　在“幸福人物”展示台，几名学生正在扫描条形码，登记近期获得的“幸福卡”。“幸福卡”的种类包括文雅、健康、自主等，每当学生做了一件值得称赞的事，老师就会发卡。“幸福卡”按月累计，月底会自动生成“幸福人物排行榜”。

　　……

　　深入运用现代信息技术，改变传统教学模式，提高管理效率，如今已成为杭州市胜利实验学校的一张名片。校长张浩强说：“借助电子课桌、平板电脑、互动白板等载体，我们可以更好地进行数据的收集、分析和应用，实现智慧化的教学流程。此外，学校还打造了现代化的校务管理平台，包括学校OA网、教师门禁系统、文印系统、校内包车系统等等。”

　　“现代技术与教育的结合，让育人的方式发生了很大的变化，让关注点更集中到孩子成长的过程上。”浙江省教育厅副巡视员吴永良介绍，比如杭州上城区教育局日前启动了“星级家长执照”工程，家长可以通过手机终端学习育儿经验；比如宁波行知中等职业学校开设了“微课”教前学、“云录播”教后学、企业实景“全仿真”教学等平台，学生可以根据自己的程度，有重点有选择地进行学习。

　　个性校园

　　私人订制实现多样成长

　　80多种丰富多彩的课程让学生自主选择，每个孩子都能根据兴趣定制自己的个性化课程表，这样的教学方式是不是很赞？在杭州崇文实验学校，这已经不是什么稀罕事儿。

　　六年级学生叶阳天是陶艺的忠实粉丝，上了6年陶艺课的他，如今做起陶人来越来越得心应手。“我现在做的是虎牢关三英战吕布，看这是方天画戟，这是青龙偃月刀。”说起自己的作品，叶阳天很是兴奋：“我们每学期可选4门选修课，但我一直坚持下来的就是陶艺。我现在是陶艺班上的小老师了，有时还能教一教低年级的弟弟妹妹们。”