先生之严

　　毕业论文是考验门生的关键环节，霍先生对学生要求非常严格。我有着亲身经历——

　　第一步，选题。先生要求我们站在学术发展的最前沿，选题要有新意，要有自己的独特见解，同时也要适合自己的学术特点。有时为了一个选题，要反复琢磨推敲。像我的论文选题，开始想写《“天人思想”与汉代散文》，由于题目太大且涉及文史哲诸多领域，不好把握。先生启发我说，你的长处在于《史记》研究，可以在此基础上进一步发展。最后我的论文定为《唐前史传散文研究》。论文题目的变化过程，实际上是学术思想不断升华的过程。

　　第二步，查阅资料，理清学术史。题目确定后，先生要求我们广泛搜集资料，对选题的研究历史和现状进行系统总结，找到研究的突破口，这样就能为自己的论文定位，看出论文的价值所在。

　　第三步，作开题报告，听取各方意见，进一步完善论文的构思。开题报告会上，先生听了弟子的陈述后，再予以细心指导，要求写出详细的写作提纲，审阅过关后再进行下一步工作。

　　第四步，动笔写作，发现问题，及时解决。先生要求每写完一部分，就交给他看，并仔细批阅，大到论文的立意构思、框架结构，小到炼句修辞、资料引用等，一一提出修改意见。

　　第五步，反复修改，拿出精品。先生对论文初稿批阅后，让弟子修改，然后再审阅，直到满意为止。即使在论文答辩通过后，他还会要求弟子根据答辩委员提出的问题，再加充实修改。这样的严格训练，严格把关，保证了论文的质量。

　　２０１７年２月１日，农历正月初五，家家户户张灯结彩，人们沉浸在鸡年春节的喜庆气氛之中。当日，我因事在外地，中午１３时许，电话和微信同时传来噩耗，我的导师霍松林先生逝世了。我一听就懵了，一时说不出话来。

　　霍先生和我住在家属区同一栋楼，且是同一方位的房子，他住７层，我住６层。楼上楼下，我常常因为一些事情到楼上请示先生。春节前夕，我两次去先生家：一次是１月１４日陪陕西师范大学党怀兴副校长看望先生，并商谈百岁寿辰之事，这是霍先生生前最大的愿望；另一次是１月２１日，文学院班子成员集体去给先生拜年，汇报一年来学院的情况，征求先生对学院发展的建议。两次拜见，先生虽然行动不便，躺在床上跟我们说话，但思维清晰，还不停地感谢学校、学院对他的关心。

　　真没想到这么突然，霍先生竟驾鹤西去。他逝世的消息一下子震动了学界，震动了艺坛。先生走过了人生的第９７个春秋，他的一生平淡而又非凡。他曾说：“我这一辈子很简单，就是围绕文学，做了读书、教书、写书三件事情。”作为先生弟子，我对此“三书”深有体悟。

　　读　书

　　霍松林先生１９２１年９月２９日生于甘肃省天水市琥珀乡霍家川村。根据《青春集》及《松林回忆录》记载，其父１６岁就中了秀才，接着进陇南书院深造，科举制度废除后回乡教书。

　　霍先生１２岁以前是在父亲教诲下苦读、苦学的。“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”这是幼时父亲教给他的第一首诗。“一首诗把从一到十的数字巧妙地组织在诗句中，有景有情，好认易记，平仄也合律。”在幼年的霍松林看来，这不止有趣，甚至神奇。读书是他当时最大的乐趣。

　　父亲先教霍松林背诵《三字经》《千字文》《百家姓》，主要是认字；然后循序渐进，读《论语》《孟子》《大学》《中庸》《幼学故事琼林》《诗经》《子史精华》《古文观止》《千家诗》《唐诗三百首》《白香词谱》等。他六七岁学作诗作文，懂得了汉语的平仄，也会对对子，作诗从五古、七古、杂言体开始，然后到律诗，逐渐成熟。十二岁以后进入全县最好的学校新阳小学四年级上学，接受现代教育。

　　对于童年时代的背诵，霍先生后来说，这样的确有好处：第一，养成了背书的习惯，也积累了背书的经验；第二，童年背诵的东西当时虽然不懂或不大懂，但在以后的学习中重复出现，或遇到有关联的问题，就逐渐懂了。第三，那些经过反复背诵、后来逐渐弄懂了的东西，涉及文史哲等许多方面，这就在不知不觉之中给他培育了广泛的学习兴趣。

　　霍先生小学毕业，通过全县会考，以第一名的成绩考入省立天水中学。读初中时，他广泛阅读文学经典，既有“五四”以来的新文学作品和外国文学作品，还有古典诗词曲及有关中国古典文学的著作，能借就借，不能借就买。在此期间，他还给《陇南日报》投稿，散文、新诗、旧体诗，大多数被采用。

　　霍先生把领到的稿费，统统用来买书。由于家境清寒，交不起学生食堂的伙食费，他只能从离校８０里外的家中背来米面、木柴，自己烧饭吃。

　　霍先生说：“我读初中时，父亲给我一本讲治学方法的书，叫《先正读书诀》，其中有这么几点：一要循序渐进，持之以恒，切忌一曝十寒；二是既要精读，又要博览。精读的书要能背诵，博览的书也要记住大意或要点。为了帮助记忆，必须写读书札记；三是读书、阅世、作文相辅而行。这几点，我都是认真做了的。”

　　１９４５年７月，霍松林赴兰州参加高考，以第一名考入中央大学中国文学系。南京沦陷前夕，中央大学西迁重庆，抗战胜利后迁回南京。他在重庆学习一年、南京学习三年，都因成绩优异而享受公费待遇。

　　据霍先生回忆，当时胡小石讲《楚辞》，汪辟疆讲唐宋诗，陈匪石讲唐宋词，卢冀野讲元曲，吕叔湘讲欧洲文艺思潮，伍俶傥讲《文心雕龙》，朱东润讲中国文学史，罗根泽讲中国文学批评史。在大师级教授的熏陶下，他在文学的海洋中恣意畅游，对文字学、音韵学、训诂学、目录学、版本学、校勘学、诗学、词学、曲学以及文学理论批评史等刻苦钻研，而且逐渐“由博返约”，形成了研究中国诗史或中国诗歌理论批评史的想法。

　　古典文学研究专家钱仲联先生评价霍先生这段学习时说：“时胡小石、卢冀野、罗根泽各以一专雄长盘敦，松林俱承其教而受其益。于诗尤得髓于汪方湖，于词则传法乳陈匪石。”在此期间，由于他学习成绩突出，才华横溢，也得到于右任先生的奖掖和帮助。