有人认为现在的孩子缺乏感恩之心，殊不知他们缺少的是感恩体验的环境。正如孟母三迁是为了找到适合孟子成长的环境那样，少了生活环境的体验，孩子不熟悉社会不懂得生活，难免只知道索取而缺乏感恩的心。

　　从主观上讲，一些家长认为现在生活富足了，没有必要让孩子吃苦受罪。似乎条件越好，大人对小孩施恩越多，就是越爱孩子。其实，这是溺爱。这种施恩的理念会养成孩子在物质条件上攀比的心理，从而产生优越感或是失落感。久而久之，使其形成一种索恩的习惯心理：父母只能给我条件更好的环境，否则就是父母的无能和不是。

　　其实，感恩是在知恩基础上的反哺，而非索取。不了解社会就很难有这种体验。就父母而言，应该给孩子创造一个能够体会感恩的环境，而不只是享受恩的环境。

　　近年来，每逢寒暑假社会上组织的各类活动不少，诸如吃苦夏令营、胖墩训练班、游泳班、琴棋书画、国学班等。这些当然是孩子成长所需要的体验。但是，要更快、更多、更加见效地使孩子学会感恩，只能是体验真实的社会生活实践。

　　要看到，孩子的能力、机会可能不同，但感恩之心应该是相同的、相通的，其中的一个关键要素在于社会引导。特别是对城里的孩子来说，现在生活条件变好了，很难有机会直接体验苦难。因此，体验环境的安排以及舆论氛围显得尤为重要。社会可以通过互联网平台、渠道让孩子知晓天下事，体验感恩的意义，缩小与施恩的距离。

　　事实上，社会是一个大家庭，需要大爱、大我。孩子们只有在社会生活环境中磨练、体验才能真正成长，才能真正增加社会责任感。不见风雨怎见彩虹？暖房里的花朵是很难长成参天大树的。我们不能期待孩子能够自然懂得感恩之心，而必须正视环境因素，帮助他们找回失落的感恩之心。

　　（作者为上海社会科学院副院长、研究员）