驼巷小学的教师在给孩子上课。　资料图片

　　数据来源：东北师范大学农村教育研究所课题组编写的《中国农村教育发展报告2013—2014》

　　由于调查问卷为多选，故百分比之和大于100。　制图：蔡华伟

　　优质教师留不住，是大多数乡村学校共同面临的问题。宁夏固原市原州区驼巷小学地处偏远山区，条件艰苦，教师一直处于紧缺状态，《乡村教师支持计划》的发布，对他们意味着什么？又将给他们带来哪些改变？

　　——编 者

　　原州区每年约有70名教师离开乡村，其中90%选择前往城市任教

　　固原原州区张易镇驼巷小学，坐落在六盘山海拔2198米的山梁上，距市区30多公里。校园里，砖瓦平房结构的教室、教师宿舍、食堂有序排列，后院是一座依山而建的运动场，除了有篮球场、乒乓球台，还安装了一套健身器材。

　　“这两年，农村学校的硬件改善很多，我们这么偏僻的地方，也有了多媒体教学设备，有了运动场，学生中午还能吃上营养午餐。”驼巷小学校长王建平介绍。

　　硬件的改善，却没能挡住生源的不断流失。10年前的驼巷小学有381名学生，目前已减至6个教学班、1个学前班，共有147名学生。“经济条件强一点的，或者父母都进城务工的，大部分都把孩子送去城里读书，去年一年就转走了15人。” 王建平说。

　　与学生一同流失的，还有教师。驼巷小学目前共有11位教师，与不少乡村学校相比，驼巷小学的教师在学历、年龄结构上较为合理。本科学历3人、专科学历3人，其余为中专或者函授专科学历，50岁以上的只有2个人。但这两年，已有4名教师离开驼巷小学，均为30岁左右的骨干教师，对教学工作产生了不小的影响。

　　据了解，原州区农村学校每年大约有70名教师选择离开乡村：一是调到原州区城区学校任教，大约占农村教师流失总数的80%。原州区是固原市政府所在地，近年来，随着城市化进程加快，每年有很多农村学生流向城市，城市办学规模不断扩大，需要从农村调入教师；二是调到市、自治区任教，大约占农村教师流失总数的10%；三是考取研究生、公务员及其它事业编制的农村教师大约占农村教师流失总数的10%。

　　原州区政府虽然也通过落实农村教师周转房、大力推进义务教育均衡发展、全力改善农村教师工作环境等措施应对，但面对城市与乡村的选择，许多教师特别是年轻的骨干教师，还是想方设法调到城里中小学任教。