内容摘要：摘要：跨学科博士教育是培养高水平创新人才、促进学科交叉的重要途径，而跨学科博士却面临明显的学科认同危机，具体表现为自我认同危机、同行认同危机、社会认同危机等三个方面。重构学科认同不仅需要跨学科博士自身确立获得认同的坚定目标，更需要营造宽容的人才认同环境，最终依靠跨学科与学科的统一。
关键词：认同危机;可持续发展;博士教育;重构学科;人才;研究生教育;关键词;需要;固化;学派
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摘要：跨学科博士教育是培养高水平创新人才、促进学科交叉的重要途径，而跨学科博士却面临明显的学科认同危机，具体表现为自我认同危机、同行认同危机、社会认同危机等三个方面。学科制度刚性及其局限性、后现代主义学派的仓促解构以及博士评价体系的固化与偏执是导致危机的根源，重构学科认同是跨学科博士教育可持续发展的重要基础。重构学科认同不仅需要跨学科博士自身确立获得认同的坚定目标，更需要营造宽容的人才认同环境，最终依靠跨学科与学科的统一。
关键词：跨学科博士 学科认同 危机 重构
