近日，四川美术学院副教授王小箭性骚扰女学生一事可谓甚嚣尘上。恰逢十一长假归来，教育部出台《建立健全高校师德建设长效机制的意见》，首次划出对高校教师具有警示教育意义的七条禁行“红线”。其中，最后一条为“禁止对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系”，与王小箭一事形成鲜明映照。

　　联想到从爆料至今拖了三个月之久的厦门大学吴春明案件，高校性骚扰这一话题可谓是颇为火爆。事实上，高校性骚扰历来是一个说不清道不明的模糊地带，这源于此类行为的私密性与可能相关的交错利益。

　　然而，人们对此类事件往往表现出一种窥私“八卦”心理，却欠缺明确的法律认识。当事人在遭遇侵害时，也往往选择忍气吞声。相关专家认为，这一切都源于相关防治机制的匮乏。

　　师生双重困扰

　　师生关系，毫无疑问是高校中最重要的关系之一。在本科处于“一对多”阶段时，课堂规模可以保证一定的课堂人数，教师与学生的关系相对较好处理。然而，当老师需要个别辅导学生，双方交往较为密切时，问题往往随之而来。

　　北京某高校一位不愿透露姓名的女生告诉《中国科学报》记者，自己就曾经被某位男老师邀请看电影。该老师一向治学严谨，在学生中以严厉出名，正因为如此，她才找到这位老师，请其担任自己的论文指导教师。

　　不久后的一天，该女生接到老师电话邀请其喝咖啡，“谈论文修改”，之后该老师又邀请学生一起看电影。“我当时懵头懵脑的，就跟着去了。坐下后越想越奇怪，没多久就找借口溜了。”

　　那么，之后怎么处理呢？该女生表示：“没有证据，还要继续在这里读书。那就只好当作什么都没发生，以后注意保持距离。”

　　明确禁止师生恋是国外很多高校都有的规定。因为师生关系并不对等，老师在经历、权力等方面都占据绝对优势。禁止师生恋，基本上是出于保护学生的目的。然而，作为关系涉及的双方，学生有困扰，老师也有。

　　初入校园、充满青春活力的大学女生被老师的学识和风度所折服，心生仰慕之情，这样的情节不是青春小说的虚构，而是的确发生在校园之中。

　　一位四十岁左右、已经结婚的高校男教师坦言，他就曾遇到过来自女学生的“特别关注”。而他所采取的应对方法则是避免与该学生私下接触，“对每个学生都同等对待”。久而久之，学生的热情也就消减下去了。