随着新媒体时代的到来，作为传统媒体的高校校报因其自身的局限性，受到强烈的冲击，面临着严峻的挑战。高校校报寻求改变已是大势所趋，如何准确定位、转换视角、丰富报道形式、创新发展思路是每一份校报都需要思考的问题。鉴于此，山东理工大学报开始实行执行主编制，这一制度既充分调动了报社编辑、记者的工作积极性、主动性和创造性，提升了校报的质量和水平，也为编辑、记者的成长与发展提供了广阔的空间。

　　角色定位：变“打工者”为“运作者”

　　过去，山东理工大学报实行主编负责制，编辑、记者处于被动的工作状态。在与网络等新媒体和学生创办的各类校园媒体的竞争中，校报的主导地位受到挑战，优势很小，校报在校园舆论中的引导作用逐渐弱化。

　　实行执行主编制后，报社现有编辑人员轮流担任执行主编。其间，执行主编负责报纸策划、采访、编辑、出版、发行等各项工作；召集每周一的校报编务会，安排、布置记者具体的采访任务；负责报纸各版的内容把关和版面审核、校对；每周报纸出版发行工作结束后，分析总结各方面工作情况，书面提交至次周报社编务会。编辑、记者角色定位转变，增强了策划意识、超前意识、主动意识、创新意识和大局意识，提升了综合协调能力和宏观调控能力。

　　同时，校报还充分发挥学生记者的作用，调动其积极性和主动性。大学生记者协会下设助编部，由3～4名学生组成助编小组，负责校报校园生活版和文艺副刊版的编排，包括专题策划、稿件审阅、版面编排与校对。每个版面设一名指导教师，负责版面编排的指导工作。在参与办报的过程中，学生各方面的能力得到了提高，校报办报育人的功能也得以实现。

　　视角转换：变“因循守旧”为“推陈出新”

　　因为高校工作的周期性、循环性特色明显，同一个事件或题材，年年都需要报道，这就需要编辑记者寻找新角度，在推陈出新上下工夫。如每年毕业季来临，校报会出毕业生专版，约几篇毕业生的稿子。今年，校报注重提前策划、打破常规，推出了对开8版的毕业生专号，铜版彩印，内容丰富、温馨：有书记、校长的殷殷祝福与期望，有学校校友会的热情关注，还有毕业生对学弟学妹的寄语——“别让我的旧痛成为你的新伤”……毕业生专号一经推出，产生了很好的反响。