高中生的道德情感发展状况如何？他们把什么当作“应该和不应该”的道德判断的理由？高中生喜欢什么样的道德教育方式？他们关注哪些社会大事？

　　教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所、南京师范大学立德树人协同创新中心近日发布《中国儿童道德发展报告2017》。本次调查以东北、西北、华北、华中、华东、西南、华南七大区为基础，以年级为单位进行采样。样本总量涵盖7个省、21个区（县），189所学校。

　　文明、自由、诚信最受关注 

　　调查显示，就国家层面的社会主义核心价值观而言，按高中生的关注度排序依次为文明、和谐、民主、富强，相对小学生对和谐的高度关注，文明是高中生和初中生最为关注的社会主义核心价值观，而且，高中生对民主与富强的价值观的关注，也明显高于初中生和小学生。

　　就社会层面的社会主义核心价值观而言，不同于小学生和初中生对平等的高度关注，高中生最为关注的是自由。

　　在对个人层面的社会主义核心价值观的关注上，高中生与小学生和初中生没有明显差异，普遍关注诚信。

　　对公共领域的价值观的关注中，除与小学生和初中生一样关注正义外，高中生更关注“不影响他人”。在个人修养方面，不同于小学生和初中生对勤奋的普遍关注，高中生最关注的是自省。

　　　近八成高中生能做出明确道德判断 

　　调查显示，80%以上的高中生表现出明显而强烈的爱国情感。近八成（79.63%）的高中生表现出明确的集体责任感，相对小学生（60.33%）和初中生（51.5%）更喜欢说服身边的人一起承担集体责任，近半数（48.78%）高中生倾向于只承担自己分内的责任。

　　高中生制止欺侮行为的表现，处于作为与不作为的交叉地带。有37.46%的高中生面对欺侮行为会去制止，在必要时寻求他人帮助，同时有36.00%的高中生有制止欺侮的情感倾向却又害怕惹上麻烦，有较明确的自我保护意识，这一选项的普遍程度明显高于初中生（25.48%）和小学生（21.81%）。

　　调查发现，在包含价值冲突的两难道德情境中，近八成的高中生（77.93%）能够做出明确的道德判断，比例高于小学生和初中生。